Оксфорд поділяє стратегії вивчення мови на два основні класи: прямий і непрямий, які далі поділяються на 6 груп.
Дослідники визначають засвоєння мови на дві категорії: засвоєння першої та другої мови. Опанування першої мови є універсальним процесом незалежно від рідної мови. Діти прислухаються до оточуючих звуків, починають наслідувати їх і, зрештою, починають вимовляти слова.
Можуть використовувати ті, хто вивчає мову пам'ять, метакогнітивні, афективні, когнітивні, соціальні та компенсаційні стратегії покращення вивчення мови. Успішні учні, швидше за все, використовуватимуть стратегії відповідно до конкретних завдань, контексту або різних потреб.
Основи: Перше — це зрозуміле введення, яке є химерним способом висловлення (почуття або читання) чогось новою мовою та навчання її розумінню. Зрозумілий результат є другим елементом, і, як не дивно, це означає навчитися створювати (говорити або писати) щось новою мовою.
Вивчення мови передбачає встановлення зв’язків між мовними формами та їх значеннями. У цьому процесі беруть участь три фактори форма, зміст або значення та їх асоціація. Мова – це навичка, а не предмет.
Існує два види класифікації мов, які практикуються в лінгвістиці: генетичний (або генеалогічний) і типологічний.