Це викликає затримка розвитку рецептивних і експресивних навичок спілкування (мовлення і мова). Дефіцит мови спричиняє проблеми з навчанням, що призводить до зниження академічних досягнень. Труднощі спілкування часто призводять до соціальної ізоляції та поганої самооцінки.
Діти з легкою та помірною втратою слуху можуть відставати від одного до чотирьох класів без допомоги. Діти з більш серйозною втратою слуху можуть не навчатися після третього або четвертого класу. Шкільна підтримка допоможе їм працювати краще. Діти зі зниженим слухом почуваються не так добре, як діти з нормальним слухом.
Соціальна ізоляція і емоційний вплив. Для глухих дітей це може бути палицею з двома кінцями. Обмежені можливості спілкування можуть ізолювати їх від однолітків, що чують, що ускладнює налагодження дружніх стосунків і участь у позашкільних заходах, гуртках і спорті.
Спілкування з іншими та мовний бар'єр у школі. Безпосереднє спілкування іноді ускладнюється через мовний бар'єр. Мої вуха й очі втомлюються від такої важкої роботи. Неможливо поговорити з дітьми та персоналом, які чують, тому що нам важко зрозуміти чи почути повідомлення повністю.
«Сканування мозку показує нам це втрата слуху може сприяти швидшій швидкості атрофії мозку", – каже Лін. «Втрата слуху також сприяє соціальній ізоляції. Ви можете не так сильно хотіти бути з людьми, а коли хочете, ви можете не так часто брати участь у розмові. Ці фактори можуть сприяти розвитку деменції».
У дітей зі зниженим слухом словниковий запас розвивається повільніше. Діти з втратою слуху легше засвоюють конкретні слова, такі як кіт, стрибок, п'ять і червоний, ніж абстрактні слова, такі як раніше, після, рівний і ревнувати. Вони також мають труднощі з такими службовими словами, як the, an, are та a.