Неефективний учитель ускладнює учням навчання або знижує їх бажання вчитися через відсутність ентузіазму щодо предмету, ворожу чи неадекватну поведінку по відношенню до учнів, нездатність підтримувати дисципліну в класі або несправедливо віддаючи перевагу одним студентам іншим.
Ці стратегії включають знання предмета, сильні навички навчання та управління класом, відданість студентам та постійне професійне зростання. Неефективне навчання характеризується недостатнім знанням змісту, нечіткими поясненнями, фаворитизмом і поганим контролем у класі.
З іншого боку, вчителі неефективні непродуктивний, нудний та/або неорганізований. Вчителі повинні добре володіти предметом, щоб добре його викладати. Таким чином вони можуть відповідати на запитання, які виникають, пропонувати чіткі пояснення та адаптуватися до студентів.
Неефективна освіта є сприятливе навчання, яке не є ефективним. Цінність освіти характеризується її інструментальною добротою та внутрішньою добротою: ефективна освіта.
Погане викладання може проявлятися по-різному, в т.ч неефективна комунікація, брак організації, неадекватне планування та нездатність залучити студентів. Вчителі, які не володіють своїм предметом або не мають ентузіазму до викладання, також можуть сприяти поганому викладанню.
Неефективний учитель ускладнює учням навчання або знижує їх бажання вчитися через відсутність ентузіазму щодо предмету, ворожу чи неадекватну поведінку по відношенню до учнів, нездатність підтримувати дисципліну в класі або несправедливо віддаючи перевагу одним студентам іншим.